北京師范大學應用心理學臨床咨詢方向專業綜合大綱

時間：2016-08-31 17:37:38
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　　一、考試性質

　　《心理學專業綜合》是2017年應用心理碩士（MAP）專業學位研究生入學考試的科目之一。《心理學專業綜合》考試要力求反映考生的基本素質和綜合能力，選拔具有發展潛力的優秀人才入學，為國家培養從事某一特定職業所必需的心理學技能的應用型高級專業人才，以解決都市壓力、公共安全、災害救助、危機防御等方面的實際問題。

　　二、考試要求

　　測試考生對于心理學專業的基本概念、基礎知識的掌握情況和運用能力。

　　三、考試方式與分值

　　心理學專業綜合考試，由各招生單位根據應用心理專業碩士教育指導委員會提出的指導性考試大綱自行命制，全國統一考試，考試時間為180分鐘，滿分為300分。

　　考試注重理論與實踐相結合，尤其相關心理學概念、實驗與實踐結合的深入論述。

　　四、考試內容

　　臨床與咨詢心理方向考試內容為《心理學導論》、《心理測量學》、《社會心理學》、《發展心理學》、《人格心理學》、《變態心理學》六部分內容。

　　職業心理健康與EAP（員工幫助計劃）方向、心理測量與人力資源管理方向考試內容分為《心理學導論》、《現代心理與教育統計學》、《心理測量學》、《社會心理學》、《發展心理學》五部分內容。

　　用戶體驗（UX）方向考試內容分為《心理學導論》、《心理測量學》、《社會心理學》、《認知心理學》四部分內容。

　　五、考試題型

　　選擇題、簡答題、論述題、案例分析題。

　　第一章心理學導論

　　一、心理學研究對象和方法

　　（一）心理學的研究對象

　　（二）心理學的研究方法

　　1．觀察法

　　2．實驗法

　　3．測驗法

　　4．調查法

　　5．個案法

　　（三）主要的心理學流派

　　1．構造主義心理學

　　2．機能主義心理學

　　3．行為主義心理學

　　4．格式塔學心理學

　　5．精神分析

　　6．人本主義心理學

　　7．認知心理學

　　（四）當代心理學的研究取向

　　二、心理的神經生理機制

　　（一）神經系統的基本結構

　　1．神經元

　　2．突觸

　　3．中樞神經系統和周圍神經系統

　　（二）大腦皮層及其機能

　　1．大腦皮層感覺區及其機能

　　2．大腦皮層運動區及其機能

　　3．大腦皮層言語區及其機能

　　4．大腦兩半球單側化優勢

　　（三）腦機能學說

　　1．定位說

　　2．整體說

　　3．機能系統說

　　4．模塊說

　　5. 神經網絡學說

　　三、感覺

　　（一）感覺概述

　　1．感覺的含義

　　2．感覺的種類

　　3．感覺測量

　　4．感覺現象

　　（二）視覺

　　1．視覺的含義

　　2．視覺現象

　　3．視覺的生理基礎

　　4．視覺理論

　　（三）聽覺

　　1．聽覺的含義

　　2．聽覺現象

　　3．聽覺的生理基礎

　　4．聽覺理論

　　（四）其他感覺

　　四、知覺

　　（一）知覺概述

　　1．知覺的含義

　　2．知覺的自下而上的加工和自上而下的加工

　　（二）知覺的特征

　　1．知覺選擇性

　　2．知覺整體性

　　3．知覺理解性

　　4．知覺恒常性

　　（三）空間知覺

　　1．形狀知覺

　　2．大小知覺

　　3．深度知覺

　　4．方位知覺

　　（四）時間知覺和運動知覺

　　1．時間知覺

　　2．運動知覺

　　（五）錯覺

　　1．錯覺的含義

　　2．錯覺的種類

　　3．錯覺產生的原因

　　五、意識和注意

　　（一）意識與無意識

　　1．意識的含義

　　2．意識的種類

　　3．意識的功能

　　4．睡眠與夢

　　5. 催眠

　　（二）注意概述

　　1．注意的含義

　　2．注意的功能

　　3．注意的種類

　　（三）注意的認知理論

　　1．注意選擇的認知理論

　　2．注意分配的認知理論

　　六、記憶

　　（一）記憶概述

　　1．記憶的含義

　　2．記憶的過程

　　3．記憶的種類

　　4．記憶的神經生理機制

　　（二）感覺記憶

　　1．感覺記憶的含義

　　2．感覺記憶的信息加工

　　3．感覺記憶的特征

　　（三）短時記憶與工作記憶

　　1．短時記憶的含義

　　2．短時記憶的信息加工

　　3．短時記憶信息的存儲與提取

　　4．短時記憶的特征

　　5．工作記憶

　　（四）長時記憶

　　1．長時記憶的含義

　　2．長時記憶的信息加工

　　3．長時記憶的信息存儲與提取

　　4．長時記憶的特征

　　（五）遺忘

　　1．遺忘的含義

　　2．遺忘曲線

　　3．遺忘理論

　　4．影響遺忘的因素

　　（六）內隱記憶

　　七、思維

　　（一）思維概述

　　1．思維的含義

　　2．思維的特征

　　3．思維的種類

　　（二）概念

　　1．概念的含義

　　2．概念的種類

　　3．概念的形成

　　4．概念結構的理論

　　（三）推理

　　1．推理的含義

　　2．推理的理論

　　（四）問題解決

　　1．問題解決的含義

　　2．問題解決的思維過程

　　3．問題解決的策略

　　4．影響問題解決的因素

　　（五）創造性思維

　　1．創造性思維的含義

　　2．創造性思維的特征

　　3．影響創造性思維的因素

　　（六）表象

　　1．表象的含義和作用

　　2．表象的特征

　　3．表象的種類

　　（七）想象

　　1．想象的含義

　　2．想象的種類

　　3．想象的功能

　　（八）決策

　　八、語言

　　（一）言語概述

　　1．語言的含義

　　2．語言的特征

　　3．語言的結構

　　（二）語言的神經生理機制

　　1．布洛卡區

　　2．威爾尼克區

　　3．角回

　　（三）語言的理解

　　1．影響言語理解的因素

　　2．詞匯理解

　　3．句子理解

　　4．篇章理解

　　九、動機

　　（一）動機概述

　　1．動機的含義和種類

　　2．動機的功能

　　3．動機與行為效率的關系

　　（二）需要

　　1．需要的含義

　　2．需要的種類

　　3．需要層次理論

　　（三）動機的理論

　　1. 本能理論

　　2．驅力理論

　　3. 喚醒理論

　　4．誘因理論

　　5. 動機的認知理論

　　十、情緒

　　（一）情緒的一般概念

　　1．情緒含義和功能

　　2．情緒的維度和兩極性

　　（二）情緒的種類

　　1．情緒的分類

　　2．情緒狀態和分類

　　（三）表情

　　1．表情的含義

　　2．表情的種類

　　（四）情緒與腦

　　（五）情緒理論

　　1．早期的情緒理論

　　2．情緒的認知理論

　　十一、能力

　　（一）能力概述

　　1．能力的含義

　　2．能力與知識、技能的關系

　　3．能力、才能與天才

　　（二）能力的種類

　　（三）能力的結構理論

　　1．能力結構的傳統理論

　　2．能力結構的新理論

　　（四）能力的測量

　　（五）能力的發展與個體差異

　　1．能力發展的一般趨勢

　　2．能力發展的個體差異

　　3．能力形成的原因和條件

　　十二、人格

　　（一）人格概述

　　1．人格的含義、功能

　　2．人格的特征

　　（二）人格理論

　　1．人格特質理論

　　2．人格類型理論

　　3．精神分析人格理論

　　（三）氣質和性格

　　1．氣質的含義

　　2．氣質的類型

　　3．氣質的理論

　　4．性格的含義

　　5．性格與氣質的關系

　　（四）認知風格

　　（五）人格測驗

　　（六）人格的成因

　　第二章心理測量學

　　一、心理測量的基本理論

　　（一）心理測量的基礎

　　1．心理測量的基本概念

　　2．心理測量的特征與分類

　　（二）經典測量理論

　　1．經典測量理論模型

　　2．測量的信度與效度

　　信度的定義；信度系數的估計；信度的影響因素與改進。

　　效度的定義；效度的估計；效度的影響因素與改進。

　　信度和效度的關系。

　　3．心理測量的誤差

　　測量誤差的定義；測量誤差的來源及控制；測量誤差的估計。

　　4．心理測驗的項目分析

　　難度；區分度；項目的綜合分析和篩選；項目功能差異。

　　（三）項目反應理論

　　1．單維性假設與項目特征曲線

　　2．單參數模型、雙參數模型和三參數模型

　　3．項目信息函數與測驗信息函數

　　（四）概化理論

　　1．方差分量的估計

　　2．概化系數與可靠性指數

　　3．G研究與D研究

　　二、心理測驗及其應用

　　（一）心理測驗的編制技術

　　1．心理測驗編制的基本程序

　　2．測驗目標與命題雙向細目表

　　3．題目編制技術

　　4．測驗標準化

　　5．測驗等值技術

　　（二）心理測驗的施測

　　1．測驗的設計

　　2．施測的程序和步驟

　　（三）測驗常模

　　1．常模與常模團體

　　2．分數轉換與合成

　　3．常模的編制

　　4．幾種常用的常模

　　（四）標準參照測驗

　　1．標準參照測驗的定義與作用

　　2．標準參照測驗的題目分析

　　3．標準參照測驗的信度與效度

　　4．標準參照測驗的分數解釋

　　（五）常用心理測驗

　　1．成就測驗

　　2．智力測驗

　　3．能力傾向測驗

　　4．特殊能力測驗

　　5．創造力測驗

　　6．人格測驗

　　7．態度測驗

　　8．興趣測驗

　　9．心理健康量表

　　10．發育量表

　　（六）心理測驗的應用

　　第三章社會心理學

　　一、社會心理學導論

　　(一)社會心理學的研究對象與研究內容

　　(二)社會心理學的研究方法

　　二、自我

　　(一)自我即中心——一些現象

　　(二)自我概念

　　(三)自尊

　　(四)文化與自我

　　(五)自我服務偏差

　　三、社會知覺與判斷

　　(一)社會認知的定義

　　(二)印象與印象形成

　　(三)歸因

　　(四)社會判斷

　　四、態度及其改變

　　(一)態度的概念及成分

　　(二)態度與行為的關系

　　(三)態度的改變及理論

　　五、從眾

　　(一)從眾的定義及經典研究

　　(二)從眾的影響因素

　　六、說服

　　(一)說服的途徑

　　(二)說服的要素

　　七、群體影響

　　(一)什么是群體

　　(二)群體極化和群體思維

　　(三)社會助長和社會惰化

　　(四)去個體化

　　八、偏見與歧視

　　(一)什么是偏見與歧視

　　(二)偏見的根源

　　(三)刻板印象

　　九、攻擊行為

　　(一)攻擊行為的理論

　　(二)攻擊行為的影響因素

　　(三)如何減少攻擊

　　十、人際吸引與親密關系

　　(一)人際吸引的規則

　　(二)愛情

　　十一、助人行為

　　(一)助人行為的理論

　　(二)助人行為的影響因素

　　第四章發展心理學

　　一、緒論

　　(一)發展心理學的界說

　　(二)發展心理學的變遷

　　(三)發展心理學的進展

　　二、發展心理學理論

　　(一)精神分析的心理發展觀

　　(二)行為主義的心理發展觀

　　(三)維果茨基的心理發展觀

　　(四)皮亞杰的心理發展觀

　　(五)朱智賢的心理發展觀

　　三、發展心理學研究方法

　　(一)發展心理學研究概述

　　(二)發展心理學研究的設計

　　(三)發展心理學收集研究資料的常用方法

　　(四)發展心理學研究結果的分析

　　(五)發展心理學研究方法的新趨勢

　　四、胎兒的生理——心理發展

　　(一)胎兒神經生理和心理機能的發展

　　(二)胎兒生理——心理發展的影響因素

　　(三)胎兒期的心理衛生

　　五、嬰兒的心理發展

　　(一)嬰兒的生理發展及其心理學意義

　　(二)嬰兒認知的發展

　　(三)嬰兒言語的發展

　　(四)嬰兒的氣質

　　(五)嬰兒情緒、社會性的發展

　　六、幼兒的心理發展

　　(一)幼兒神經系統的發展

　　(二)幼兒的游戲

　　(三)幼兒言語的發展

　　(四)幼兒認知的發展

　　(五)幼兒個性的初步形成和社會性的發展

　　七、小學兒童的心理發展

　　(一)小學兒童的學習

　　(二)小學兒童思維的發展

　　(三)小學兒童個性和社會性的發展

　　(四)小學兒童品德的發展

　　八、青少年的心理發展

　　(一)青少年身心的發展

　　(二)青少年思維的發展

　　(三)青少年個性和社會性的發展

　　(四)青少年面臨的心理社會問題

　　九、成年早期個體的心理發展

　　(一)成年早期的基本問題

　　(二)成年早期的認知特點

　　(三)成年早期自我的形成

　　(四)成年早期人生觀、價值觀的形成與穩固

　　(五)成年早期的戀愛、婚姻及事業

　　十、成年中期個體的心理發展

　　(一)成年中期的發展任務

　　(二)成年中期的智力發展

　　(三)成年中期的人格發展

　　(四)成年中期的生活

　　十一、成年晚期個體的心理發展

　　(一)老齡、老化與發展

　　(二)成年晚期的認知

　　(三)成年晚期的情緒情感

　　(四)成年晚期的個性和社會性

　　(五)成年晚期的心理衛生和長壽心理

　　第五章人格心理學

　　一、什么是人格

　　（一）人與環境

　　（二）人格的定義

　　（三）人格的六個流派

　　（四）人格與文化

　　（五）人格研究：理論、應用、評價和研究

　　二、人格研究方法

　　（一）假設—檢驗方法

　　（二）個案研究法

　　（三）數據的統計分析

　　（四）人格評價

　　三、精神分析流派：弗洛伊德的理論、應用與評價

　　（一）弗洛伊德發現了無意識

　　（二）弗洛伊德的人格理論

　　（三）應用：精神分析

　　（四）評價：投射測驗

　　（五）弗洛伊德理論的優勢和批評

　　四、弗洛伊德流派：相關研究

　　（一）夢的解析

　　（二）防御機制

　　（三）幽默

　　（四）催眠

　　五、精神分析流派：新弗洛伊德主義的理論、應用與評價

　　（一）弗洛伊德理論的局限與弱點

　　（二）阿爾弗雷德·阿德勒

　　（三）卡爾·榮格

　　（四）埃里克·埃里克森

　　（五）卡倫·霍妮

　　（六）應用：精神分析理論與宗教

　　（七）評價：個人敘事

　　（八）新弗洛伊德學說的優勢與批評

　　六、新弗洛伊德主義理論：相關研究

　　（一）焦慮和應對策略

　　（二）精神分析概念和攻擊

　　（三）依戀類型和成人的人際關系

　　七、特質流派：理論、應用與評價

　　（一）特質學說

　　（二）著名的特質理論家

　　（三）因素分析與對人格結構的探索

　　（四）情境論與特質論之爭

　　（五）應用：工作崗位上的“大五”

　　（六）評價：自陳式調查表

　　（七）特質流派的優勢與批評

　　八、特質流派：相關研究

　　（一）成就動機

　　（二）A型性格、敵意和健康

　　（三）社交焦慮

　　（四）情緒

　　（五）樂觀主義和悲觀主義

　　九、生物學流派：理論、應用與評價

　　（一）漢斯·艾森克的人格理論

　　（二）氣質

　　（三）進化人格心理學

　　（四）應用：兒童氣質與學校教育

　　（五）評價：腦電活動和大腦不對稱性

　　（六）生物學流派的優勢與批評

　　十、生物學流派：相關研究

　　（一）人格特質的遺傳力

　　（二）外向—內向性

　　（三）進化人格理論與選擇配偶

　　十一、人本主義流派：理論、應用與評價

　　（一）人本主義心理學的起源

　　（二）人本主義流派的基本要素

　　（三）卡爾·羅杰斯

　　（四）亞伯拉罕·馬斯洛

　　（五）最佳體驗的心理

　　（六）應用：以人為中心的治療和工作滿意度

　　（七）評價：Q分類技術

　　（八）人本主義理論的優勢與批評

　　十二、人本主義流派：相關研究

　　（一）自我表露

　　（二）孤獨

　　（三）自尊

　　（四）獨處

　　十三、行為主義/社會學習流派：理論、應用與評價

　　（一）行為主義

　　（二）條件反射的基本原理

　　（三）社會學習理論

　　（四）社會認知理論

　　（五）應用：行為矯正和自我效能感療法

　　（六）評價：行為觀察法

　　（七）行為主義/社會學習流派的優勢與批評

　　十四、行為主義/社會學習流派：相關研究

　　（一）性別角色行為的個體差異

　　（二）攻擊性的觀察學習

　　（三）習得性無助

　　（四）控制點

　　十五、認知流派：理論、應用與評價

　　（一）個人建構論

　　（二）認知人格變量

　　（三）自我的認知表征

　　（四）應用：認知行為心理治療

　　（五）評價：輪流呈現網格法

　　（六）認知流派的優勢與批評

　　十六、認知流派：相關研究

　　（一）認知與攻擊

　　（二）性別、記憶與自我解釋

　　（三）認知和抑郁

　　第六章變態心理學

　　一、緒論

　　（一）心理障礙與病理心理學

　　（二）對心理障礙的認識及其演變

　　（三）變態心理學在中國的發展

　　二、變態心理學的理論

　　（一）生物學理論

　　（二）心理動力學理論

　　（三）人本主義與存在主義理論

　　（四）行為主義理論

　　（五）認知理論

　　（六）社會文化理論

　　（七）系統整合的觀點

　　三、變態心理學的研究方法

　　（一）科學方法的特征

　　（二）科學研究的范式

　　（三）常見的研究方法

　　四、心理障礙的評估與診斷

　　（一）心理障礙的評估

　　（二）心理障礙的診斷

　　五、神經癥性障礙

　　（一）什么是神經癥

　　（二）焦慮癥

　　（三）恐怖癥

　　（四）強迫癥

　　（五）軀體形式障礙

　　（六）神經衰弱

　　六、癔癥及應激相關障礙

　　（一）癔癥

　　（二）應激相關障礙

　　（三）特定文化相關障礙

　　七、心境障礙

　　（一）心境障礙概述

　　（二）心境障礙的類型

　　（三）心境障礙的病因

　　（四）心境障礙的治療

　　（五）自殺

　　八、人格障礙

　　（一）人格障礙概述

　　（二）人格障礙的主要類型

　　九、精神分裂癥及其他精神病性障礙

　　（一）精神分裂癥的臨床描述

　　（二）精神分裂癥的病因學

　　（三）精神分裂癥的治療

　　（四）其他精神病性障礙

　　十、進食與睡眠障礙

　　（一）進食障礙

　　（二）睡眠障礙

　　十一、性心理及性功能障礙

　　（一）概述

　　（二）性別認同障礙

　　（三）性偏好障礙

　　（四）性功能障礙

　　（五）性取向障礙

　　十二、物質相關障礙

　　（一）物質使用和濫用

　　（二）麻醉藥品

　　（三）精神藥物

　　（四）其他依賴性物質

　　（五）網絡成癮

　　十三、兒童青少年期的心理障礙

　　（一）概述

　　（二）精神發育遲滯

　　（三）廣泛性發育障礙

　　（四）注意缺陷與多動障礙

　　（五）抽動障礙

　　（六）品行障礙和對立違抗障礙

　　（七）兒童青少年情緒障礙

　　（八）學習障礙

　　十四、老年期心理障礙

　　（一）老年期精神障礙的特點

　　（二）癡呆、譫妄和器質性遺忘

　　（三）老年期常見的其他精神障礙

　　十五、變態心理學的倫理和法律問題

　　（一）概述

　　（二）精神疾病的影響

　　（三）心理健康專業人員的倫理準則

　　（四）精神病人的監管與看護

　　（五）精神障礙與刑事司法

為了讓大家更好的備戰考研，勤思考研為每位考生準備了一份考研資料，資料包括心理學、教育學、漢碩等專業，分為初試和復試兩部分，所有申請資料的同學都可以獲得對應專業資料。資料會在三個工作日內發放，如果沒有解決，大家可以到“勤思考研自習室”微信公眾號投訴。

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心理學考研

北京師范大學應用心理學臨床咨詢方向專業綜合大綱

一、考試性質

二、考試要求

三、考試方式與分值

四、考試內容

五、考試題型

第一章心理學導論

第二章心理測量學

第三章社會心理學

第四章發展心理學

第五章人格心理學

第六章變態心理學

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心理學考研

北京師范大學應用心理學臨床咨詢方向專業綜合大綱

一、考試性質

二、考試要求

三、考試方式與分值

四、考試內容

五、考試題型

第一章 心理學導論

第二章 心理測量學

第三章 社會心理學

第四章 發展心理學

第五章 人格心理學

第六章 變態心理學

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　　二、考試要求

　　三、考試方式與分值

　　四、考試內容

　　五、考試題型

　　第一章心理學導論

　　第二章心理測量學

　　第三章社會心理學

　　第四章發展心理學

　　第五章人格心理學

　　第六章變態心理學